AI: Gymnasieelevernes nye bedste ven – eller fjende?
Kan kunstig intelligens lave din matematikaflevering, hjælpe med tysk grammatik og samtidig forstå eksistentielle spørgsmål i dansk litteratur? Eller er den en digital distrahering, der stjæler elevernes dyrebare opmærksomhed? Det var netop denne form for , der blev sat under lup på Aarhus Universitets konference om AI i gymnasierne.
AI som lærerens højre hånd
En af de klare tendenser på konferencen var optimismen for, at AI kan være mere end bare en avanceret lommeregner. Eksperterne talte begejstret om, hvordan AI kan blive gymnasielærerens personlige superassistent, der kan give feedback på opgaver, finde læringsmaterialer og endda tilpasse undervisningen til den enkelte elev!
Men hvad med den etiske jungle?
For hvert positivt argument var der en skeptiker klar til at pege på de potentielle faldgruber. Hvordan undgår man, at eleverne bare bruger AI som en hurtig smutvej? Og hvad med datasikkerheden? „AI er som en skarp kniv,‟ sagde en forsker. „Den kan skære en perfekt salat – eller ødelægge dit køkken, hvis du ikke passer på.‟
Gymnasieelever: Mere tech-savvy end skolens IT-afdeling?
Debatten tog et humoristisk twist, da flere deltagere påpegede, at gymnasieelever ofte er lysår foran deres lærere, når det kommer til teknologisk forståelse. „Lærerne i panik over ChatGPT? Eleverne har mest travlt med at finde den næste AI, der kan lave TikTok-danse,‟ lød det fra en undervisningsinnovator.
Fremtiden: Samarbejde eller tech-mutationer?
Konferencen sluttede på en inspirerende og lidt provokerende note. Skal vi frygte AI’s indtog i gymnasierne? Eller skal vi omfavne det som en partner i fremtidens uddannelsesrum? En ting er sikkert – verden ændrer sig, og gymnasielærerne bør nok begynde at tage teknologikurser. For som en studerende sagde: „AI skriver ikke kun opgaven – den giver munden på kanden på lærerne.‟
